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LETTERATURA INGLESE
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI "L'ORIENTALE"
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE
Il percorso formativo dell’insegnamento intende fornire le conoscenze e gli strumenti metodologici necessari per le seguenti attività: produzione/lettura/traduzione/commento critico/rielaborazione di un concetto generale in chiave personalizzata e applicata alla relazione tra testualità e processo coloniale e postcoloniale, con particolare attenzione alle questioni di genere e di alterità. Dimostrare di sapere elaborare discussioni anche complesse concernenti gli argomenti presentati durante le lezioni frontali.
ULTERIORI RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Autonomia di giudizio:
Dimostrare di saper operare in maniera autonoma sia in attività di produzione scritta/orale (elaborazione di una tesina da discutere in sede di esame), sia in attività di traduzione di testi dall’inglese all’italiano.
Abilità comunicative:
Sapere comunicare in maniera efficace le informazioni e le nozioni pertinenti le testualità oggetto di studio, dai testi creativi-finzionali, ai saggi critici, ai film e documentari proiettati, comprese le opere performative e teatrali mostrate.
Capacità di apprendimento:
Dimostrare un’autonomia di apprendimento e di applicazione delle metodologie di analisi sulle testualità oggetto del corso ed essere in grado di utilizzare gli strumenti di analisi nell’uso corrente della lingua inglese.
Prerequisiti
Eventuali propedeuticità sono indicate nel Manifesto degli studi.
Metodi didattici
L’insegnamento prevede lezioni frontali e interattive a cura della docente volte a guidare gli studenti nell’apprendimento degli argomenti presentati. Le lezioni, con un approccio di tipo comunicativo e partecipato, favoriranno non solo la comprensione e la capacità di analisi e di interpretazione delle testualità oggetto di studio ma si effettua anche un lavoro di riflessione sulle dinamiche socio-culturali della contemporaneità. Le lezioni sono da integrare con: a) la visione di testi filmici, performativi e teatrali proposti durante le lezioni; b) la partecipazione a eventi, seminari, mostre e rassegne in coincidenza con l’offerta culturale della città. È richiesta, dunque, la partecipazione attiva.
Verifica Apprendimento
È richiesta l’elaborazione di una tesina in cui argomentare liberamente i contenuti del corso. La tesina dovrà essere consegnata 10 giorni prima della sessione d’esame all'indirizzo email indicato. In sede d’esame sarà discusso l’elaborato progettuale con la lettura e il commento di alcuni passi dai testi/saggi critici di riferimento del programma.Lingua in cui si svolge l’esame: Italiano e Inglese.
Testi
PROGRAMMA
Titolo del Corso: CRITICA DELLA RAGIONE POSTCOLONIALE: esempi di scrittura femminile
- Introduzione alle teorie critiche e letterarie; studi postcoloniali e di genere (Said; Spivak; Bhabha; Chambers);
- Studio e discussione dei saggi critici e teorici ad introduzione degli esempi di scrittura indicati;
- Novel: la riscrittura postcoloniale di J. Rhys, Wide Sargasso Sea (1966);
- Short story: le storie d’Africa di Bessie Head (1992);
- Short story: la scrittura e l’attivismo di Mahasweeta Devi (1995);
- Spoken Poetry e Performance: la migrazione identitaria ed estetica di Shailja Patel (2010);
- Talks: la sfida politica e culturale della scrittura creativa femminile - C. N. Adiche (2009;2014) e Z. Smith (2011);
- Sci-fiction: il femminismo del futuro di Nnedi Okorafor (2015);
- Esempi di ‘scritture’ altre: docu-film, cinema, visual art e teatro postcoloniale contemporaneo;
È richiesta la partecipazione ad eventi, giornate di studio e attività relative alle tematiche del corso.
Novel
Jean Rhys, Wide Sargasso Sea, 1966.
Short stories
Bessie Head, The Collector of Treasures: And Other Botswana Village Tales, Heinemann, 1992;
Mahasweeta Devi, Imaginary Maps, G. C. Spivak (translated and introduced by), London-New York, Routledge, 1995.
Spoken Poetry - Poetry .
Shailja Patel, Migritude, 2010.
Literary Talks
Chimamanda Ngozi Adichie, The Danger of a Single Story (2009); We should all be feminists (2014);
Zadie Smith, Why Write? (2011).
Sci-Fiction
Nnedi Okorafor, Binti, Tor.com, 2015.
SAGGI CRITICI E TEORICI (estratti)
Bhabha H., The Location of Culture, Routledge, 1994.
Chambers I, Curti L., The Postcolonial Question. Common Skies, Divided Horizons, Routledge, 1996.
Said E., Orientalism, Vintage Books, 1978.
Said E., Culture and Imperialism, Vintage Books, 1994.
Spivak, G., “Three Women’s Texts and a Critique of Imperialism”, in Critical Inquiry, Vol. 12, No. 1, “Race”, Writing, and Difference (Autumn, 1985), pp. 243-261.
Spivak, G., “Introduction”; “Translator Preface” in Imaginary Maps – three Stories by Mahasweeta Devi, Routledge, 1995.
Spivak, G., A Critique of Postcolonial Reason: Toward a History of the Vanishing Present, Harvard U.P., 1999.
Contenuti
- ll corso intende fornire gli strumenti per lo studio di una serie di esempi di scrittura femminile postcoloniale. Partendo dalle riflessioni critico-teoriche e letterarie della studiosa indiana Gayatri Spivak, articolate prevalentemente in Critica alla ragione postcoloniale (1999), il corso propone il ripensamento dei dispositivi del sapere e del potere che hanno caratterizzato le storie e le narrazioni, i testi della cultura e i segni dell’immaginario, del colonialismo e dell’imperialismo britannico. Quali sono le forme, gli stili, i linguaggi, i corpi e le rappresentazioni che continuano ad ‘informare’ le sperimentazioni della cultura postcoloniale contemporanea in lingua inglese? Il corso intende affrontare una serie di scritture creative – differenziate nei generi del novel, short stories, poetry, spoken poetry, perfomance, talks, sci-fiction – con l’obiettivo di presentare una panoramica molteplice e dinamica della creatività femminile dalla metà del Novecento sino ad oggi. Lo studio delle testualità-performatività proposte viene accompagnato dalla lettura di saggi critici e teorici relativi agli studi postcoloniali e di genere.
- I risultati di apprendimento attesi fanno riferimento: alla conoscenza dei contenuti del programma svolto; alla capacità di creare relazioni storico-culturali con i testi creativi-finzionali e con gli esempi performativi che saranno presentati; allo sviluppo di una prospettiva critica sulla base dello studio dei saggi critici e teorici indicati.
- TESTI DI RIFERIMENTO/BIBLIOGRAFIA
- Novel
- Jean Rhys, Wide Sargasso Sea, 1966.
- Short stories
- Bessie Head, The Collector of Treasures: And Other Botswana Village Tales, Heinemann, 1992;
- Mahasweeta Devi, Imaginary Maps, G. C. Spivak (translated and introduced by), London-New York, Routledge, 1995.
- Spoken Poetry - Poetry .
- Shailja Patel, Migritude, 2010.
- Literary Talks
- Chimamanda Ngozi Adichie, The Danger of a Single Story (2009); We should all be feminists (2014);
- Zadie Smith, Why Write? (2011).
- Sci-Fiction
- Nnedi Okorafor, Binti, Tor.com, 2015.
- SAGGI CRITICI E TEORICI (estratti)
- Bhabha H., The Location of Culture, Routledge, 1994.
- Chambers I, Curti L., The Postcolonial Question. Common Skies, Divided Horizons, Routledge, 1996.
- Said E., Orientalism, Vintage Books, 1978.
- Said E., Culture and Imperialism, Vintage Books, 1994.
- Spivak, G., “Three Women’s Texts and a Critique of Imperialism”, in Critical Inquiry, Vol. 12, No. 1, “Race”, Writing, and Difference (Autumn, 1985), pp. 243-261.
- Spivak, G., “Introduction”; “Translator Preface” in Imaginary Maps – three Stories by Mahasweeta Devi, Routledge, 1995.
- Spivak, G., A Critique of Postcolonial Reason: Toward a History of the Vanishing Present, Harvard U.P., 1999.