La didattica del tedesco come lingua straniera nel TFA. Il ruolo del lessico.

Der vorliegende Beitrag reflektiert über die Inhalte und Gestaltung der Wortschatzdidaktik in der italienischen Deutschlehrerausbildung (TFA). Obwohl dem Wortschatz in der fremdsprachigen Kommunikation eine zentrale Rolle zukommt und sein Erwerb die Lerner vor die Schwierigkeit stellt, die Wörter im mentalen Lexikon langfristig zu speichern, wird der Wortschatzarbeit im Unterricht häufig nur wenig Aufmerksamkeit zuteil. Zudem liegen hinsichtlich der Inhalte der Deutschlehrerausbildung in Italien im Rahmen des TFA bis heute kaum wissenschaftliche Arbeiten vor. Ausgehend von aktuellen Studien zum Wortschatzerwerb in DaF werden daher zunächst die grundlegenden Begriffe zum Wortschatz und zum mentalen Lexikon eingeführt und diskutiert. In einem zweiten Schritt wird danach gefragt, wie die Erkenntnisse aus der Lernpsychologie und der kognitiven Linguistik zur Arbeitsweise des mentalen Lexikons für die Deutschlehrerausbildung im TFA operationalisiert werden können, um die tirocinanti in die Problemfelder einer systematischen Wortschatzvermittlung einzuführen. Anhand von Überlegungen zur Phraseodidaktik wir dies dann illustriert und ein konkretes Übungsbeispiel zur Arbeit mit idiomatischen Phraseologismen vorgestellt.