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LINGUE E LETTERATURE DELL'AFRICA
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI "L'ORIENTALE"
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso propone un’esplorazione critica e interdisciplinare delle principali trasformazioni storiche, politiche e culturali che hanno plasmato il Nord Africa dall’epoca coloniale ai giorni nostri. L’insegnamento adotta un approccio di “storia del presente” e assume le attuali rivendicazioni linguistiche e politiche amazigh come punto di partenza per rileggere i grandi processi del passato: il colonialismo europeo, la costruzione degli Stati nazionali e le recenti transizioni democratiche.
L’attenzione si concentra sull’amazighité (l’identità amazigh) come attore storico troppo spesso marginalizzato nelle narrazioni ufficiali, analizzando come essa sia stata alternativamente repressa o riaffermata. Un focus privilegiato è dedicato alla Libia, analizzata attraverso le sue figure di resistenza (come Sulayman al-Baruni e la Sanusiyya) e costantemente posta in prospettiva comparata con l’Algeria e il Marocco per evidenziare le diverse strategie coloniali francesi e italiane.
Il percorso didattico si snoda attraverso i seguenti nuclei tematici:
Fondamenti metodologici: Introduzione alla storiografia nordafricana, con particolare attenzione all’uso delle fonti orali, delle narrazioni postcoloniali e allo sviluppo della capacità critica di identificare e decostruire i pregiudizi coloniali replicati dagli algoritmi e dai modelli linguistici di intelligenza artificiale.
Colonialismo e sapere: Analisi della produzione del sapere coloniale e della costruzione delle identità (ad esempio, il Mito Cabilo in Algeria e il Dahir Berbero del 1930 in Marocco).
Casi di studio comparati: Confronto tra le politiche di amministrazione e controllo francesi e italiane.
La costruzione nazionale: I processi di indipendenza, le politiche di arabizzazione e la marginalizzazione delle comunità amazigh nei nuovi Stati.
L’Età contemporanea: Le rivolte del 2011, la ridefinizione delle identità, i diritti linguistic, il ruolo delle donne e le sfide del pluralismo nel Maghreb odierno
Obiettivi formativi e Matrice di Tuning.
Gli obiettivi formativi e il percorso didattico sono definiti in coerenza con la Matrice di Tuning del Corso di Studio, mirando allo sviluppo progressivo di conoscenze disciplinari, capacità critiche e metodologiche attraverso un approccio storico e comparativo Al termine del corso, l'obiettivo è di far comprendere le trasformazioni del Maghreb tra XIX e XXI secolo, analizzare criticamente le fonti e la storiografia non eurocentrica e collegare i processi storici alle questioni contemporanee relative alla cittadinanza e al patrimonio culturale. Inoltre, il corso contribuisce agli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, promuovendo la valorizzazione della diversità culturale e l’educazione inclusiva.
Prerequisiti
Metodi didattici
Il corso assume le trasformazioni politiche, linguistiche e culturali del Nord Africa contemporaneo come punto di partenza dell'analisi storica, utilizzandole come chiave interpretativa per ricostruire i processi di lungo periodo che hanno interessato le comunità amazigh dall'età coloniale al XXI secolo. Il corso adotta un approccio storico-comparativo e interdisciplinare.
Il percorso include l'uso critico dell'AI come strumento per la ricerca storica e per la decostruzione dei pregiudizi digitali.
Le lezioni alternano l'inquadramento dei principali processi storici all'analisi critica di fonti eterogenee, quali documenti d'archivio, fonti coloniali, testimonianze orali, testi politici, carte geografiche, fotografie, materiale audiovisivo e documentazione prodotta da istituzioni e movimenti amazigh contemporanei.
Particolare attenzione sarà dedicata al confronto tra i diversi contesti nazionali (Libia, Algeria e Marocco), attraverso l'analisi comparata delle politiche coloniali, dei processi di costruzione dello Stato e delle trasformazioni politiche e culturali successive alle indipendenze e alle rivolte del 2011.
La partecipazione attiva della classe sarà incoraggiata mediante discussioni in aula, brevi presentazioni individuali o di gruppo, analisi di casi studio e letture guidate della bibliografia scientifica. L'insegnamento si avvale di materiali didattici messi a disposizione sulla piattaforma Moodle (presentazioni, documenti storici, articoli scientifici, cartografia e risorse multimediali), destinati ad approfondire gli argomenti affrontati durante le lezioni. Nel corso del semestre la classe sarà invitata a:
analizzare criticamente fonti storiche e documenti d'archivio;
svolgere laboratori pratici di analisi critica dei contenuti generati dall'AI e supporto alla ricerca bibliografica tramite strumenti digitali avanzati;
discutere casi studio relativi a Libia, Algeria e Marocco;
confrontare differenti interpretazioni storiografiche;
presentare brevi relazioni su temi concordati con la docente;
partecipare a seminari con studiosi ed esperti del Nord Africa, ove previsti.
Metodologia didattica e verifica dell’apprendimento
L’insegnamento prevede 54 ore di didattica (42 frontali e 12 seminariali), supportate da materiali multimediali e discussioni guidate su piattaforme come Moodle. Le attività seminariali includeranno laboratori dedicati all'uso critico dell'AI nella ricerca storica.
Per coloro che frequentano, la valutazione integra la partecipazione attiva, i laboratori digitali, un report intermedio e una presentazione finale.
Autovalutazione in itinere:
A metà semestre è prevista una prova di autovalutazione consistente nella stesura di un report critico. L'attività prevede l'analisi di fonti storiche e letture assegnate, integrate da un esercizio di verifica delle fonti e dei bias digitali in contenuti generati tramite AI, volto a promuovere l’apprendimento attivo e l’applicazione autonoma delle conoscenze acquisite.
Bibliografia essenziale
Per la preparazione dell’esame, i testi di riferimento sono:
Manuale (uno a scelta):
Abun-Nasr, J. M. A History of the Maghrib in the Islamic Period, Cambridge University Press, Cambridge, 1987 (capitoli 6-8).
Laroui, A., The History of the Maghrib: An Interpretive Essay, Princeton University Press, Princeton, 1977 (Parte IV e Conclusioni)
Monografia: Rouighi, R. Inventing the Berbers. History and Ideology in the Maghrib, University of Pennsylvania Press, Philadelphia, 2019.
Saggio: Di Tolla, A. M., "I Berberi in Nord Africa tra rivendicazioni, riconciliazione e transizione democratica". In A. M. Di Tolla A. M. (a cura di), Percorsi di transizione democratica e politiche di riconciliazione in Nord Africa, Editoriale Scientifica, Napoli, 2017, 179-243.
I non frequentanti aggiungeranno anche un capitolo a scelta tratto dal seguente volume:
Maddy-Weitzman, B. Amazigh Politics in the Wake of the Arab Spring, University of Texas Press, Austin, 2022.
Materiali integrativi su Moodle riguardano anche l'uso critico dell'AI nella storiografia e negli studi amazigh.
Verifica Apprendimento
L'apprendimento sarà verificato mediante una prova orale finale, basata sui contenuti del corso, sulla bibliografia obbligatoria e sui materiali didattici resi disponibili dalla docente. Per gli studenti frequentanti, la valutazione terrà conto della partecipazione attiva alle lezioni, alle discussioni seminariali e alle eventuali attività di approfondimento svolte durante il semestre (presentazioni individuali o di gruppo, analisi di fonti storiche, discussione di casi studio).
Tali attività potranno concorrere alla valutazione finale. La prova orale verterà sui contenuti del corso, sulla bibliografia obbligatoria e sui materiali didattici resi disponibili dalla docente.
Durante il colloquio gli studenti dovranno dimostrare di essere in grado di:
contestualizzare i principali processi storici che hanno interessato il Maghreb tra XIX e XXI secolo;
analizzare criticamente le politiche coloniali francesi e italiane nei confronti delle comunità amazigh;
discutere in prospettiva comparativa i casi di Libia, Algeria e Marocco;
interpretare criticamente fonti storiche e principali orientamenti storiografici;
utilizzare una terminologia appropriata e sviluppare argomentazioni coerenti e fondate.
Gli studenti non frequentanti sosterranno l'esame con le stesse modalità. La preparazione comprenderà la bibliografia obbligatoria, integrata da eventuali letture concordate con la docente all'inizio del semestre.
La valutazione finale terrà conto dei seguenti criteri:
uso consapevole e dichiarato dell'AI nelle presentazioni PowerPoint, con particolare attenzione alla verifica delle fonti e al rigore argomentativo;
corretto utilizzo delle fonti e della storiografia;
conoscenza dei contenuti;
capacità di analisi critica e comparativa;
capacità di collegare processi storici e questioni contemporanee;
chiarezza espositiva, proprietà di linguaggio e rigore argomentativo.
La votazione è espressa in trentesimi. Il superamento dell'esame richiede una valutazione minima di 18/30. L'esame verte sullo studio della bibliografia obbligatoria indicata nel presente sillabo, integrata con i materiali distribuiti durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma Moodle.
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a concordare con la docente eventuali letture integrative.vL’esame orale verterà sui contenuti affrontati durante il corso e sui seguenti testi:
Manuale (uno a scelta tra i seguenti):
Abun-Nasr J. M., A history of the Maghrib, Cambridge University Press, 1971 (Capitoli 6, 7, 8);
Laroui A., The History of the Maghrib: An Interpretive Essay, Princeton 1977 (Parte IV: The colonial Maghrib; Conclusion: Heritage and Recovery). (Può essere utilizzata anche la versione francese: Parte IV: Le Maghreb Colonial. Conclusion: L'heritage et la reprise).
Monografia:
Rouighi, R. Inventing the Berbers. History and Ideology in the Maghrib. University of Pennsylvania Press, 2019.
Saggio:
Di Tolla, A. M.,“I Berberi in Nord Africa tra rivendicazioni, riconciliazione e transizione democratica”. In Anna Maria Di Tolla (a cura di), Percorsi di transizione democratica e politiche di riconciliazione in Nord Africa, SEI, Napoli, 2017 (pagine: 179-243).
Un capitolo a piacere selezionato dal libro di Maddy-Weitzman, B., Amazigh Politics in the Wake of the Arab Spring, University of Texas Press, Austin, 2022.
Testi
1.Storia del Maghreb
Abun-Nasr, Jamil M., A History of the Maghrib in the Islamic Period, Cambridge University Press, Cambridge, 1987.
Laroui, Abdallah, The History of the Maghrib: An Interpretive Essay, Princeton University Press, Princeton, 1977.
2. Studi amazigh
Brett, Michael – Fentress, Elizabeth, The Berbers, Blackwell, Oxford, 1996.
Hoffman, Katherine E., We Share Walls: Language, Land, and Gender in Berber Morocco, Wiley-Blackwell, Malden, MA, 2008.
Rouighi, Ramzi, Inventing the Berbers: History and Ideology in the Maghrib, University of Pennsylvania Press, Philadelphia, 2019.
Maddy-Weitzman, Bruce, Amazigh Politics in the Wake of the Arab Spring, University of Texas Press, Austin, 2022.
Claudot-Hawad, Hélène (dir.), Berbères ou Arabes? Le tango des spécialistes, Non Lieu/IREMAM, Aix-en-Provence, 2006.
3.Libia: colonialismo, Stato e società
Ahmida, Ali Abdullatif, Forgotten Voices: Power and Agency in Colonial and Postcolonial Libya, Routledge, London-New York, 2005.
Baldinetti, Anna, The Origins of the Libyan Nation, Hoepli, Milano, 2009.
Cresti, Federico – Cricco, Massimiliano, Storia della Libia contemporanea, Carocci, Roma, 2012.
Del Boca, Angelo, Gli italiani in Libia, 2 voll., Mondadori, Milano, 1997-2011.
Labanca, Nicola, La guerra italiana per la Libia (1911-1931), Il Mulino, Bologna, 2012.
Lacher, Wolfram, Libya Since Qadhafi: Chaos and the Search for Peace, I.BTauris, London, 2020.
4.Amazigh, transizioni politiche e movimenti contemporanei Recommanded reading
Di Tolla, Anna Maria – Francesca, Ersilia (eds.), Emerging Actors in Post-Revolutionary North Africa. Berber Movements: Identity, New Issues and New Challenges, Studi Maġrebini, XV, Napoli, 2017Dal volume sarà oggetto di studio il seguente contributo: Buzakhar, M., Buzakhar, M., Buzakhar, N., "The Role of Amazigh Libyan Civil Society in the Tamazgha Spring".
Di Tolla, Anna Maria (a cura di), Percorsi di transizione democratica e politiche di riconciliazione in Nord Africa, Editoriale Scientifica, Napoli, 2017. Dal volume sarà oggetto di studio il saggio: Di Tolla, Anna Maria, "I Berberi in Nord Africa tra rivendicazioni, riconciliazione e transizione democratica".
Selezione di saggi critici e dispense a cura della docente, disponibili sulla piattaforma Moodle, riguardanti l'applicazione dell'Intelligenza Artificiale nelle Digital Humanities per la decostruzione dei pregiudizi coloniali negli archivi digitali.
Letture consigliate
Ahmida, Ali Abdullatif, Genocide in Libya: Shar, A Hidden Colonial History, Routledge, London-New York, 2020.
Lacher, Wolfram, Libya Since Qadhafi: Chaos and the Search for Peace, I.BTauris, London, 2020.
Wyrtzen, Jonathan, Making Morocco: Colonial Intervention and the Politics of Identity, Cornell University Press, Ithaca, 2015.
Contenuti
In questa cornice, la riflessione si estende all'impatto delle nuove tecnologie, analizzando in particolare come l'intelligenza artificiale influenzi la produzione del sapere e la rappresentazione digitale delle identità amazigh contemporanee.
L'obiettivo è comprendere come tali strumenti digitali permettano oggi di superare la marginalizzazione storicamente imposta dalle politiche di arabizzazione, fornendo nuovi spazi di espressione per la lingua e il patrimonio culturale.
Infine, il percorso evidenzia come la ridefinizione delle identità post-2011 sia strettamente connessa all'uso di internet e dell'AI, configurandoli come elementi cardine delle moderne politiche del riconoscimento e della cittadinanza plurale.
Nel corso saranno affrontati i seguenti temi:
Fonti metodologie e approcci alla storia contemporanea del Nord Africa.
Evoluzione della produzione del papere: dal Colonialismo all'AI.
Le politiche coloniali francesi e italiane: Algeria, Marocco e Libia a confronto.
La Libia italiana: resistenze, Sulayman al-Baruni e la Sanusiyya.
Costruzione degli Stati nazionali, politiche di arabizzazione e marginalizzazione delle comunità amazigh.
Le rivolte del 2011 e la ridefinizione delle identità amazigh.
Lingua, patrimonio culturale e politiche del riconoscimento.
Memoria, cittadinanza e pluralismo nel Maghreb contemporaneo.
Lingua Insegnamento
Italiano. In francese o inglese in caso di studenti Erasmus o iscritti al Doppio titolo
Altre informazioni
Durante il semestre potranno essere organizzati seminari di approfondimento con studiosi ed esperti del Nord Africa, nonché incontri dedicati all'analisi di fonti, documenti e casi studio relativi alla Libia, all'Algeria e al Marocco. La partecipazione a tali attività è fortemente consigliata, poiché costituisce parte integrante del percorso formativo.
Gli studenti saranno incoraggiati a sviluppare un approccio critico attraverso la lettura della bibliografia assegnata, la discussione di casi studio e la presentazione di brevi approfondimenti individuali o di gruppo.
Studenti non frequentanti.
Gli studenti che non possono frequentare regolarmente le lezioni sono invitati a contattare la docente all'inizio del semestre per concordare un percorso di studio personalizzato.
Oltre alla bibliografia di riferimento, sarà assegnata una selezione di letture integrative coerenti con gli obiettivi del corso. L'esame orale verificherà la capacità di:
- collocare i principali processi storici del Maghreb in una prospettiva comparativa;
- analizzare criticamente le politiche coloniali e postcoloniali nei confronti delle comunità amazigh;
- utilizzare una terminologia appropriata e un adeguato approccio metodologico nell'interpretazione delle fonti e della storiografia.
Tutti i materiali integrativi e le eventuali comunicazioni relative al corso saranno disponibili attraverso Moodle.
Bibliografia per studenti non frequentanti
Manuale (uno a scelta: Abun-Nasr, J. M., A History of the Maghrib in the Islamic Period, Cambridge University Press, Cambridge, 1987 (Capitoli 6, 7, 8).
Laroui, A., The History of the Maghrib: An Interpretive Essay, Princeton University Press, Princeton, 1977 (Part IV: The Colonial Maghrib; Conclusion: Heritage and Recovery).
Monografie:
Rouighi, R., Inventing the Berbers. History and Ideology in the Maghrib, University of Pennsylvania Press, Philadelphia, 2019.
Ahmida, A. A., Forgotten Voices: Power and Agency in Colonial and Postcolonial Libya, Routledge, New York–London, 2005.
Capitoli e saggi: Di Tolla, A. M., "I Berberi in Nord Africa tra rivendicazioni, riconciliazione e transizione democratica", in Percorsi di transizione democratica e politiche di riconciliazione in Nord Africa, Editoriale Scientifica, Napoli, 2017 (pp. 179–243).
Un capitolo a scelta: Maddy-Weitzman, B., Amazigh Politics in the Wake of the Arab Spring, University of Texas Press, Austin, 2022.
Il seguente articolo: Buzakhar, M., Buzakhar, M., Buzakhar, N., "The Role of Amazigh Libyan Civil Society in the Tamazgha Spring". Di Tolla, A. M. – Francesca, E. (eds.), Emerging Actors in Post-Revolutionary North Africa. Berber Movements: Identity, New Issues and New Challenges, Studi Maġrebini, XV, Il Torcoliere, Napoli, 2017.