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LINGUE E LETTERATURE ANGLO-AMERICANE
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI "L'ORIENTALE"
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso intende fornire agli studenti gli strumenti critici per analizzare come la letteratura e la cultura visuale statunitensi abbiano rappresentato i processi migratori e come tali rappresentazioni abbiano contribuito a ridefinire le nozioni di identità, appartenenza e cittadinanza nella storia culturale degli Stati Uniti.
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:
- conoscere le principali rappresentazioni letterarie e culturali della migrazione negli Stati Uniti, dal tardo Ottocento alla contemporaneità, collocandole nel loro contesto storico, sociale e culturale;
- analizzare criticamente testi letterari, graphic novel, film e documentari attraverso gli strumenti dell'analisi testuale e dei Cultural Studies, prestando attenzione alle questioni di identità, appartenenza, razza, lingua, genere, lavoro e cittadinanza;
- mettere in relazione opere appartenenti a generi, epoche e tradizioni culturali differenti, riconoscendo continuità e trasformazioni nelle narrazioni della migrazione;
- utilizzare in modo appropriato il lessico critico della disciplina e sviluppare argomentazioni autonome, sia in forma orale sia scritta, fondate sull'analisi dei testi;
- riflettere criticamente sul ruolo della letteratura e della cultura visuale nella costruzione dell'immaginario americano e nel dibattito contemporaneo sui fenomeni migratori.
Prerequisiti
Metodi didattici
Ogni lezione prevede una prima fase dedicata all'inquadramento storico-culturale dell'autore e del testo, seguita da un'analisi ravvicinata (close reading) di passi selezionati, volta a mettere in evidenza gli aspetti formali, stilistici, retorici e tematici delle opere. Particolare attenzione sarà dedicata al rapporto tra testo e contesto, nonché alla costruzione di interpretazioni fondate sull'analisi testuale e sul confronto con la bibliografia critica.
Nel corso del semestre saranno proposte brevi esercitazioni scritte di analisi e argomentazione, da svolgere individualmente, finalizzate a consolidare le capacità di lettura critica e di scrittura accademica. Inoltre, alcuni incontri prevedranno attività collaborative, quali la presentazione e discussione di testi critici o letterari da parte di piccoli gruppi di studenti.
A metà semestre è prevista una prova scritta facoltativa, riservata agli studenti frequentanti, che consentirà di verificare il livello di preparazione raggiunto e di familiarizzare con le modalità dell'esame finale.
L'obiettivo delle lezioni non è soltanto acquisire conoscenze sulla storia della letteratura statunitense, ma sviluppare un metodo di lettura che consenta agli studenti di formulare domande interpretative, discutere criticamente i testi e sostenere le proprie argomentazioni sulla base dell'evidenza testuale.
Verifica Apprendimento
Studenti frequentanti
La valutazione finale è così articolata:
• 20% Partecipazione attiva alle discussioni in classe.
• 30% Prova scritta intermedia (120 minuti), costituita da due domande a risposta aperta. Entrambe richiedono un'analisi comparativa di almeno due testi del programma. La prima domanda prende avvio da una keyword affrontata durante il corso; la seconda dall'analisi e discussione di una citazione.
• 30% Prova scritta finale, strutturata con le stesse modalità della prova intermedia.
• 20% Esame orale (circa 15–20 minuti), volto ad approfondire alcuni aspetti emersi nelle prove scritte e a verificare la capacità di collegare criticamente i testi e gli argomenti affrontati durante il corso.
Studenti non frequentanti
L'esame finale si compone di:
1. Prova scritta (durata massima: 4 ore), articolata in quattro domande a risposta aperta. Ogni risposta richiede un confronto argomentato fra almeno due testi del programma. Le prime due domande prendono avvio da concetti chiave (keywords), mentre le altre due richiedono la discussione di citazioni tratte dalle opere in programma.
2. Prova orale (circa 30 minuti), consistente nella discussione della prova scritta e in ulteriori domande sul programma d'esame e sulla bibliografia critica.
Criteri di valutazione
La valutazione terrà conto dei seguenti elementi:
• conoscenza dei testi e del contesto storico-letterario;
• capacità di analizzare e interpretare criticamente i testi;
• capacità di mettere in relazione opere, autori e contesti attraverso argomentazioni comparate;
• chiarezza, coerenza ed efficacia dell'argomentazione;
• correttezza e appropriatezza della terminologia disciplinare;
• capacità di utilizzare la bibliografia critica a sostegno delle proprie interpretazioni.
Testi
- Emma Lazarus “The New Colossus”; Sui Sin Far, "In the Land of the Free".
- Shaun Tan, The Arrival.
- Anzia Yezierska, "The Lost Beautifulness"; Toshio Mori, "Tomorrow is Coming, Children".
- Nuovomondo
Rebecca Harding Davis, "Life in the Iron Mills" (short story, 1861)
Gene Luen Yang, The Shadow Hero (comic miniseries, 2014)
Donatella Izzo, "Introduzione" a Suzie Wong non abita più qui
- Gloria Anzaldúa, (Borderlands selections); Li-Young Lee, selected poems
- Maxine Hong Kingston "The White Tiger"
- Brando Skyhorse, "The Blossoms of Los Feliz".
- Truong Le Nguyen, The Magic Fish
Clint Eastwood, Gran Torino (film, 2008)
Thi Bui, The Best We Could Do (graphic novel, 2017)
Yen Le Espiritu, "The 'Good Warriors' and the 'Good Refugee'" Chapter 4 from Body Counts: The Vietnam War and Militarized Refuge(es)
- El Norte
- A Better Life
- Living Undocumented (selected episodes)
- Bulosan, America is in the Heart (selection)
Mohja Kahf, poems from E-mails from Scheherazad (poetry, 2003)
Cherien Dabis, Amreeka (film, 2009)
Mira Jacob, from Good Talk: A Memoir in Conversations (graphic memoir, 2019)
Jared Bush and Byron Howard (Disney), Encanto (animated film, 2021)
Contenuti
Immigration and the American Imagination
This course examines the central role of migration in the making of American literature and culture. Through poetry, fiction, memoir, graphic narrative, film, and documentary, students will explore how migrants, refugees, and their descendants have imagined America, negotiated borders, confronted exclusion, and redefined ideas of language, home, work, and belonging. Spanning the late nineteenth century to the present, the course invites students to consider migration not as an exceptional event but as one of the defining experiences of American history and cultural identity.
1. America imagined: promise vs. exclusion
2. Representing early immigration
3. Language, borders, identity
4. Refugees, Korea and Vietnam
5. Labor, undocumented lives, and belonging
6. Multiculturalism and post-9/11
Lingua Insegnamento
Inglese