La percezione del plurilinguismo attraverso il Linguistic Landscape dell’Alto Adige/Südtirol

Il presente contributo si concentra sull’analisi dei dati raccolti nell’ambito del progetto di ricerca dipartimentale dell’Università degli Studi di Napoli “L’Orientale” intitolato “Multilinguismo e variazione. Paesaggi linguistici in Alto Adige/Südtirol”. Nell’ambito di questo progetto è stata presa in considerazione la possibilità di applicare il Linguistic Landscape (LL) al contesto glottodidattico della lingua tedesca, con l’obiettivo di stimolare la riflessione linguistica e una maggiore consapevolezza nel processo di apprendimento. La scelta di quest’area di indagine e raccolta dati è stata guidata dalla coesistenza in Alto Adige/Südtirol di diverse comunità linguistiche, che lo rendono una risorsa particolarmente ricca. In questo articolo vengono presentati i principali risultati delle varie indagini condotte nel semestre invernale dell’anno accademico 2023-24 al corso di laurea triennale Lingua tedesca III e al corso di laurea magistrale Lingua tedesca V presso l’Università degli Studi di Napoli “L’Orientale”. Agli studenti è stato somministrato un questionario su Forms e, attraverso l’osservazione di fotografie di segni tratti dal corpus, hanno posto domande – senza alcun riferimento teorico preliminare – su come e perché gli individui scelgono di usare una lingua piuttosto che un’altra o di usare una lingua in modo diverso a seconda dei contesti e degli scopi. L’osservazione e l’analisi delle immagini nei segni LL hanno permesso innanzitutto di coinvolgere l’affettività dello studente attraverso le reazioni emotive suscitate dall’oggetto analizzato. Partendo dal materiale del corpus e considerando che molte fotografie dei segni esprimono chiaramente la situazione sociolinguistica della Provincia Autonoma di Bolzano, è stato possibile affrontare il dominio sociale della consapevolezza linguistica, ovvero il modo in cui lo studente percepisce il rapporto tra lingua e società, identificando potenziali gerarchie linguistiche e situazioni in cui una lingua è preferita rispetto a un’altra. La presenza sostanziale di elementi grafici ha anche stimolato la riflessione sulla compresenza delle lingue (italiano, tedesco, ladino e dialetto) e sull’uso dell’inglese. Anche le risorse tipografiche, cromatiche e di layout contribuiscono alla funzione testuale: possono, ad esempio, indicare un percorso di lettura, suggerire la gerarchia e rivelare le relazioni all’interno della struttura informativa del testo.