Corpora, collocazioni e PLS: alcune rifl essioni

Nell’ottica di uno studio delle lingue che colloca sullo stesso piano l’aspetto funzionale, la performance e le strutture linguistiche, si propone, di seguito, una serie di considerazioni sull’uso dei corpora nell’insegnamento del portoghese come lingua straniera (da qui in avanti PLS). L’idea di partenza, ormai consolidata, che l’osservazione debba portare alla teoria e non viceversa (Leech 1992) ben si sposa con l’utilizzo di archivi (o database) linguistici per l’apprendimento di una lingua straniera. Inoltre, partendo dall’idea che l’uso linguistico si basi su di una serie di combinazioni di parole che costituiscono quelle che possiamo considerare come abitudini linguistiche di un parlante, è possibile pensare ai corpora di parlato e di scritto come a una grande riserva di dati in cui osservare i comportamenti linguistici dei parlanti nativi – nel nostro caso del portoghese – per lo sviluppo di conoscenze e metaconoscenze linguistiche di un apprendente italiano.