L’impact du support pédagogique sur le développement des compétences langagières universitaires

Cette étude se penche sur une expérience pédagogique menée au cours d’un semestre universitaire dans le cadre d’un atelier de langue française destiné aux étudiants en Sciences Politiques et en Sciences du Tourisme, évoluant dans un contexte italophone. L’objectif principal de cette expérience est d’explorer le concept de contrat d’apprentissage tel que défini par Dumouchel (1981, 144), établissant une collaboration entre le formateur et les étudiants pour développer un support pédagogique, axé sur la recherche terminologique, visant à assister les étudiants dans la collecte de sources fiables et dans la rédaction d’unités d’apprentissage portant sur des questions de géopolitique au sein de l’espace francophone. Parallèlement, cette recherche vise à évaluer l’efficacité d’un modèle d’enseignement adapté à ce contexte universitaire, en mettant en œuvre une démarche à la fois relationnelle et heuristique inspirée de Cuq (2003). Cette démarche est censée améliorer les compétences linguistiques, cognitives et culturelles des étudiants inscrits en licence.