0001034 - PEDAGOGIA DELLA NARRAZIONE INTERCULTURALE

Obiettivi

L'insegnamento ha l’obiettivo di ricostruire il concetto di pedagogia della narrazione a partire dai tratti inter delle espressioni letterarie di luoghi, culture e tradizioni distanti, risalendo alle origini orali ed attraversando narrazioni (e conseguenti auto-narrazioni) quali miti, leggende, favole, fiabe e racconti, in modo da evidenziare i molteplici elementi comuni ed il potenziale dialogico-formativo. Una volta delineato il perimetro epistemologico, si passerà ad una ricognizione del “precipitato pedagogico” presente nelle differenti forme di narrazione, che prevede l'analisi educativa di diverse forme di comunicazione e narrazione: letteraria, giornalistica, artistica, musicale, cinematografica e multimediale, con un particolare focus sulla fiaba, genere letterario privilegiato sia dal punto di vista dell’orizzonte formativo che da quello dell’apertura dialogica e interculturale.

Risultati di Apprendimento Attesi

In un’ottica di ampliamento e consolidamento di conoscenze, competenze e capacità di comprensione tipicamente associate al primo ciclo, il corso individua i seguenti possibili risultati di apprendimento:

Conoscenza e capacità di comprensione:

Lo studente sviluppa conoscenza e consapevolezza dei concetti di inter-letteratura e di pedagogia della narrazione, rispetto ai quali organizza una ricostruzione pedagogica storicamente orientata e ordinata lungo l'intersezione spazio-temporale, avvalendosi dei paradigmi della ricerca storico-educativa.

Nell’ambito della pedagogia della narrazione, lo studente si orienta in ambito letterario, narratologico e interdisciplinare e padroneggia i significati del testo narrativo e delle varie espressioni artistiche rendendosi capace di estrapolare il precipitato pedagogico relativo alle diverse forme di narrazione – in particolare delle fiabe provenienti da Europa, Asia e Africa – considerate anche come dispositivi educativi e dialogici.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

Lo studente giunge ad una padronanza dei nessi contenutistici riferiti all'evoluzione delle teorie pedagogiche ed alla pedagogia della narrazione e sviluppa autonomia nel diretto utilizzo degli stessi.

Si dimostra in grado, poi, di progettare ed applicare strategie culturali e interventi educativi all’interno di setting narranti utili alla ricostruzione storico-pedagogica ed all’analisi dei contesti educativi, applicando le conoscenze interdisciplinari attivate in seno all’analisi pedagogica delle narrazioni – in particolare della tradizione orale e delle fiabe – mediante l'utilizzo dei principali apporti teorici in ambito psicologico, storico-pedagogico, antropologico, estetico e sociologico. Lo studente adopera le conoscenze acquisite nella comprensione e nella soluzione di problematiche socioculturali connesse all'incontro di popoli e culture

Lo studente è in grado di sviluppare ed approntare azioni didattiche – a partire dal corredo storico-pedagogico-letterario – utili alle attuali esigenze dei vari ambiti ed alla dimensione interculturale della ricerca post-laurea; sarà capace di progettare ed organizzare operativamente interventi formativi, laboratoriali e di aggiornamento rivolti a professionisti attraverso la storia della pedagogia, la pedagogia della narrazione e la mediazione culturale.

Autonomia di giudizio:

Lo studente indaga, all’interno dei propri campi di studio e ricerca, i legami con il corredo teorico-educativo, si interroga sulla potenziale intersezione culturale. Valuta la presenza di elementi pedagogicamente rilevanti all’interno di un testo letterario e delle differenti forme artistiche, espressive e comunicative, non trascurando l’analisi dell’efficacia di letture ad alta voce, reading e azioni di narrazione condivisa.

Lo studente individua, inoltre, i principali elementi che mettono in dialogo narrazione ed auto-narrazione e sviluppa strategie d’analisi d’impianto interculturale (e interdisciplinare), con particolare attenzione alla selezione, mediante personali giudizi, dei testi e dei media più utili ad attività di formazione o perfezionamento post-laurea.

Abilità comunicative:

Lo studente appronta relazioni ed elaborazioni riguardanti gli elementi storico-pedagogici e narrativi delle diverse forme di comunicazione; interagisce in contesti formali e non formali sempre utilizzando un lessico adeguato al doppio binario culturale di stampo pedagogico e letterario padroneggiando, in sede di potenziale condivisione, trasmissione o confronto internazionale, i diversi registri linguistico-comunicativi utili alla trasmissione ed alla divulgazione dei saperi acquisiti.

Lo studente affronta l’intersezione linguaggio-linguaggi in modalità interdisciplinare sia nella restituzione dei contenuti che nell’aggancio all’asse evolutivo d’impianto multi e interculturale.

Capacità di apprendere (ulteriori RAA):

Nell’ottica del passaggio consapevole dalla comprensione dei contenuti all’apprendimento compiuto e consapevole, lo studente progetta, sulla base di quanto acquisito in termini di conoscenze e competenze, piani di lavoro utili ad approfondire gli elementi pedagogico-narrativi in una continua opera di ricerca ed autoformazione. Amplia, inoltre, le proprie conoscenze in vista di possibili attività di specializzazione, di approfondimento, di confronto internazionale e di potenziale divulgazione e condivisione in contesti formali e non formali.

Lo studente, infine, pianifica, ottimizzando tutti gli apprendimenti di natura pedagogico-narrativa, un’azione di formazione permanente, sia in ottica relazionale che in vista di percorsi di livello superiore o di ricerca.