RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Obiettivo formativo del corso è l’acquisizione di conoscenze sullo sviluppo di una seconda lingua e sulle dinamiche di insegnamento.
Al termine del corso gli studenti saranno in grado di presentare le principali teorie sullo sviluppo della L2; definire l’interlingua e descrivere i vari fattori che ne determinano lo sviluppo; presentare i concetti di base della linguistica educativa per i vari livelli di analisi della lingua; illustrare approcci, metodi e tecniche per la didattica delle lingue straniere; identificare le procedure di verifica, valutazione e testing e delle certificazioni linguistiche; comprendere il ruolo della formazione dell’insegnante di lingua.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di individuare e saper comprendere le problematiche relative all’apprendimento e all’insegnamento di lingue non materne. A partire dalle nozioni apprese, riusciranno ad elaborare analisi e argomentazioni personalizzate di modelli, strumenti e attività per la didattica delle lingue.
ULTERIORI RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
Autonomia di giudizio:
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di comprendere e discutere criticamente i risultati di studi scientifici nel settore della linguistica acquisizionale e saranno capaci di integrare informazioni provenienti da fonti diverse, mettendole in relazione con le conoscenze acquisite.
Abilità comunicative:
Gli studenti e le studentesse saranno in grado di comunicare in modo chiaro e comprensibile le basi della disciplina, saranno in grado di estrarre e sintetizzare l'informazione rilevante, di saper comunicare in maniera efficace e con la corretta terminologia sia oralmente sia in forma scritta e di riassumere e divulgare l'informazione.
Capacità di apprendimento:
Gli studenti e le studentesse saranno capaci di comprendere e commentare un testo scientifico di linguistica acquisizionale ed educativa e di aggiornare le competenze acquisite seguendo i progressi scientifici del settore.
È fondamentale una buona conoscenza dei concetti di base della linguistica generale.
Si utilizzeranno lezioni frontali caratterizzate da forte interattività durante le quali è richiesta la partecipazione attiva degli studenti e approfondimenti tematici proposti agli studenti che, individualmente e in piccoli gruppi, dovranno discutere, analizzare e riportare in aula i risultati raggiunti.
L’esame è orale e si svolge in italiano. La valutazione è espressa in 30esimi e terrà conto di:
Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
Efficacia comunicativa nell’esposizione
Rigore nell'esposizione di teorie e nozioni
Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
Pregnanza interpretativa dei contenuti
Ricchezza e articolazione dei collegamenti
Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
Rilevanza degli approfondimenti personali.
Chini M., Bosisio C., Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi, Roma Carocci
1. Lingua materna, Lingua seconda, Lingua straniera
2. Bilinguismo
3. Interlingua
4. Teorie sullo sviluppo della L2
5. Elementi di Linguistica educativa
6. Approcci, metodi e tecniche
7. Tecnologie didattiche
8. Verifica, valutazione, testing, certificazione
9. Educazione plurilingue e interculturale
italiano
I contenuti e la struttura del programma per MLC da 8 crediti sono allineati a quelli del programma da 9 crediti.
