Autonomia e didattica delle lingue

L’articolo indaga la possibilità che apprendenti adulti di lingue moderne diventino autonomi e autoconsapevoli. Il fare autonomo in campo didattico non nasce spontaneamente negli studenti né generalmente si sviluppa da solo. Ha pertanto bisogno di essere curato nel tempo in ambito sociale. Il contesto sociale di supporto diviene così fondamentale poiché è al suo interno che i risvolti positivi, caratterizzanti l’autonomia, si concretizzano.