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STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI "L'ORIENTALE"
Dati Generali
Periodo di attività
Syllabus
Obiettivi Formativi
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:
- analizzare l'espansione del cristianesimo e dell’istruzione in epoca coloniale, valutando le loro ripercussioni sulle strutture sociali africane, in particolare in relazione alle dinamiche di genere, generazionali e di potere interno alle varie società.
- comprendere il ruolo della stampa coloniale nella diffusione di nuove idee, nonché ricostruire i percorsi di formazione delle élite africane e il loro contributo allo sviluppo di un pensiero autonomo.
- conoscere i processi di urbanizzazione e i principali obiettivi delle politiche di segregazione spaziale imposte dal colonialismo nei contesti urbani, mettendone in luce gli effetti sulle geografie urbane, sulle gerarchie sociali e sulla marginalizzazione delle popolazioni africane.
- interpretare le culture popolari urbane come spazi di creatività, resistenza e rielaborazione identitaria nei contesti coloniali e postcoloniali.
- esaminare i limiti strutturali e pratici del controllo coloniale, individuando le molteplici forme di agency africana in risposta al dominio europeo.
- esplorare le origini, le traiettorie e gli obiettivi del panafricanismo, con particolare attenzione al suo ruolo nei movimenti per l’indipendenza e nella costruzione di solidarietà transnazionali.
- approfondire le iniziative panafricane di solidarietà contro il regime dell’apartheid in Sudafrica, collocandole all’interno di più ampie dinamiche politiche e culturali del continente africano nel XX secolo.
- riflettere criticamente sui processi di decolonizzazione e sulla costruzione delle identità nazionali, con particolare attenzione alla vitalità delle culture giovanili urbane -- e alla loro repressione -- nel periodo post-indipendenza.
Prerequisiti
Capacità di lettura in lingua inglese, anche di testi scientifici complessi.
Si consiglia una conoscenza della storia europea e globale (moderna e contemporanea).
Metodi didattici
Nelle prime due settimane del corso è prevista un’introduzione generale alla storia dell’Africa a sud del Sahara, pensata per fornire le conoscenze fondamentali in ambito storico e storiografico anche a chi non ha seguito insegnamenti di storia dell’Africa durante la triennale.
Nelle settimane successive, le lezioni con l’ausilio di materiali audiovisivi ed eventuali seminari tenuti da specialisti di area si alterneranno a discussioni in classe basate su articoli scientifici e capitoli di libro distribuiti dalla docente. L’analisi dei testi avverrà prevalentemente in forma orale durante le lezioni, con l’eventuale supporto di un elaborato scritto, a discrezione della docente. Pertanto, la lettura regolare dei materiali assegnati e la partecipazione attiva alle discussioni in classe sono parte integrante del percorso formativo.
Nella parte finale del corso, qualora si presentino le condizioni idonee, potranno essere previste attività di ricerca individuali o di gruppo su temi specifici trattati durante le lezioni o su casi di studio scelti dagli studenti. I risultati delle ricerche saranno presentati e discussi in classe e/o sviluppati in forma di elaborati scritti, che potranno contribuire alla valutazione finale d’esame.
Gli studenti non frequentanti sono tenuti a contattare la docente via email con congruo anticipo rispetto alla data dell’esame, al fine di concordare un percorso di studio individuale.
Verifica Apprendimento
L’esame finale prevede una prova orale che valuterà la completezza dello studio, l’accuratezza terminologica e la capacità di analisi e di argomentazione critica.
La partecipazione alle discussioni in classe costituirà parte integrante della valutazione d’esame. La valutazione complessiva, espressa in sede di colloquio orale, terrà pertanto conto della frequenza, del lavoro svolto durante le lezioni, della partecipazione attiva ai dibattiti e dell’approccio critico allo studio dei testi. Le tematiche affrontate in classe potranno essere incluse tra le domande dell’esame orale.
Per i non frequentanti è previsto un approfondimento bibliografico aggiuntivo, in sostituzione della partecipazione alle attività didattiche svolte in classe e dell’accesso ai materiali distribuiti e discussi durante le lezioni. La prova orale verterà sull’intero programma. I non frequentanti sono pertanto tenuti a contattare la docente via email con largo anticipo per definire il programma e concordare un eventuale percorso alternativo.
Testi
La docente distruibuirà settimanalmente degli articoli scientifici e capitoli di libri in lingua inglese per ogni tema discusso in classe. Sarà inoltre possibile sviluppare bibliografie individuali di approfondimento.
Testi di base per la conoscenza dei vari contesti e periodi storici trattati:
Frederick Cooper, Africa contemporanea. Dalla decolonizzazione a oggi, Carocci, Roma, 2021 (capitoli 1–6).
J. Iliffe, Popoli dell’Africa. Storia di un continente, Mondadori, Milano, 2010 (capitoli 8–11).
C. Coquery-Vidrovitch, Breve storia dell’Africa, Il Mulino, Bologna, 2012.
A.M. Gentili, Il leone e il cacciatore, Carocci, Roma, 2019 (pp 13–35, 45–67, 76–80, 141–162, 195–272, 294–324, 333–341). In alternativa: R.O. Collins & J.M. Burns, A History of Sub-Saharan Africa, Cambridge University Press, Cambridge (pp. 175–189; 201–226; 249–327; 331–343; 357–376).
Si raccomanda di accompagnare lo studio dei testi con un atlante storico.
Contenuti
Il corso approfondisce, in una prospettiva di lungo periodo, le principali fasi delle colonizzazioni europee e delle decolonizzazioni in Africa subsahariana, dall’Ottocento fino alla seconda metà del Novecento. Particolare attenzione sarà dedicata alle continuità e ai cambiamenti sociali, culturali e politici causati, sia in modo intenzionale che accidentale, dalla presenza europea nel continente. Tra i temi trattati figurano: le conseguenze dello sfruttamento di risorse e manodopera; la riassegnazione del potere a nuovi gruppi sociali precedentemente esclusi dalle strutture politiche locali; i mutamenti legati all’istruzione cristiana e di matrice coloniale; l’emergere di nuove idee derivanti dai rapporti con il mondo esterno; l’urbanizzazione e le trasformazioni nei rapporti di genere e generazionali. Il corso offrirà inoltre un approfondimento sulle principali interpretazioni storiografiche relative ai temi trattati.
Lingua Insegnamento
italiano